淺談新課程改革下高中地理學(xué)科建設(shè)策略

                  張亞洲

（安順市開發(fā)區(qū)集圣中學(xué)  貴州  561000）

摘要：隨著新課改的深入推進(jìn)，如何推動(dòng)學(xué)科教學(xué)由“知識(shí)型”教育向著“知識(shí)加素質(zhì)型”的教育教學(xué)方向發(fā)展，已經(jīng)成為高中地理教育教學(xué)的摘要改革方向。

在此背景下，高中地理學(xué)科建設(shè)帷幕也正式拉開。面對(duì)新課程改革中所強(qiáng)調(diào)的“核心素養(yǎng)”教育教學(xué)理念，我們應(yīng)當(dāng)重視、并規(guī)劃好學(xué)科建設(shè)的基本任務(wù)，從而讓在“新課改、新教材、新高考、新評(píng)價(jià)”形式下課程的教育教學(xué)更加科學(xué)、合理和高效，進(jìn)一步彰顯本學(xué)科的育人優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展保駕護(hù)航。基于此，本文以新課程改革為背景，就高中地理學(xué)科建設(shè)的有效途徑進(jìn)行了一定范圍的詳細(xì)探討，以期能夠和廣大教師同仁、學(xué)科帶頭人進(jìn)行交流，并提供一些借鑒、參考。

關(guān)鍵詞：高中地理；新課程改革；學(xué)科建設(shè)

在新課改形勢(shì)下，“人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力”是地理學(xué)科教育教學(xué)的核心素養(yǎng)。“核心素養(yǎng)”教育教學(xué)逐步成為高中地理教學(xué)的重中之重。而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，單純依靠以往的學(xué)科教育教學(xué)模式顯然是不夠、不現(xiàn)實(shí)的，對(duì)此，我們有必要結(jié)合學(xué)科建設(shè)的基本要素，切實(shí)做好教育教學(xué)觀念、內(nèi)容、方法、資源以及考評(píng)等方面的革新工作，以此來打造一個(gè)指向于“知識(shí)加技能”化的地理教育教學(xué)新常態(tài)，讓學(xué)生能夠在地理課堂當(dāng)中學(xué)得更多、收獲更多！

1 轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)思想建設(shè)

對(duì)于學(xué)科建設(shè)而言，思想建設(shè)始終是其核心所在。可以說，只有做好思想方面的革新和優(yōu)化工作，才能保證我們教育教學(xué)的先進(jìn)性和科學(xué)性，進(jìn)而讓教育教學(xué)的實(shí)效性得到進(jìn)一步提升。對(duì)此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)以新課改的相關(guān)要求為著力點(diǎn)，切實(shí)做好地理核心素養(yǎng)的教育教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變以往單純以地理學(xué)科知識(shí)教學(xué)為重的思想，本著提高“地理核心素養(yǎng)”教育觀念來推進(jìn)學(xué)生人地觀念、實(shí)踐能力以及綜合思維等方面的教育，以此來進(jìn)一步彰顯本學(xué)科的育人優(yōu)勢(shì)，打造一個(gè)指向于提高“核心素養(yǎng)”的地理學(xué)科。與此同時(shí)，我們也要將以往重成績或重結(jié)果的思維進(jìn)行轉(zhuǎn)化，要充分提高過程性教育在地理教學(xué)中的比重，從而讓地理教育教學(xué)更加側(cè)重于學(xué)生經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)的生成。

2 豐富內(nèi)容，優(yōu)化課程體系

在以往的教育教學(xué)中，受到“學(xué)科中心論”等思想的影響，地理學(xué)科的課程體系大多是以課堂教學(xué)為中心來展開的，教師也大多不注重課外活動(dòng)教育的開展，造成學(xué)生有認(rèn)知卻不知道如何去實(shí)踐的情況，這顯然是與提高“知識(shí)加技能”的教育教學(xué)要求相悖的。對(duì)此，在新的時(shí)期，我們有必要落實(shí)好活動(dòng)型課程的引入工作，一方面可在課堂當(dāng)中引入一些實(shí)踐探究、提高興趣的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在“學(xué)中做”以及在“做中學(xué)”進(jìn)一步強(qiáng)化他們的地理認(rèn)知；另一方面可將教育視角瞄向于課外，積極將課外實(shí)踐、研學(xué)旅行等性質(zhì)的活動(dòng)課引入地理教學(xué)框架當(dāng)中，從而打造一個(gè)理論與實(shí)踐結(jié)合并且綜合性強(qiáng)的地理課程體系，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、掌握以及運(yùn)用地理知識(shí)、提高地理實(shí)踐能力鋪路搭橋。

3 革新方法，打造先進(jìn)課堂

首先，要注重現(xiàn)代信息技術(shù)、手段的運(yùn)用。我們能看到，當(dāng)前，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的形勢(shì)下，教育教學(xué)信息化已然成為了高中地理的重要改革趨勢(shì)。對(duì)此，我們?cè)诼鋵?shí)學(xué)科建設(shè)的過程中，也要立足于信息化的時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展新形勢(shì)，積極做好多媒體、微課以及網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)手段的滲透工作，以此來為地理教育教學(xué)以及學(xué)科建設(shè)科學(xué)性、趣味性和有效性的提高奠定基礎(chǔ)。

其次，我們要落實(shí)好合作探究課堂的構(gòu)建工作。新課標(biāo)在強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)教育的同時(shí)，也對(duì)其落實(shí)方法進(jìn)行了明確強(qiáng)調(diào)，即要落實(shí)好“合作型”以及“探究型”教育教學(xué)方法的運(yùn)用。對(duì)此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們有必要將小組合作、翻轉(zhuǎn)課堂以及任務(wù)教學(xué)等方式靈活化的應(yīng)用到地理課堂當(dāng)中，通過此舉來為學(xué)生更好地進(jìn)行地理思維發(fā)展和地理核心素養(yǎng)提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4 充實(shí)資源，提升教育實(shí)效

客觀角度而言，教育資源是否充實(shí)和豐富，對(duì)于教育教學(xué)實(shí)效影響是非常大的。面對(duì)以往以教材為主要依托的地理教學(xué)形式，我們有必要在學(xué)科建設(shè)過程中，做好教學(xué)資源的擴(kuò)充工作，為學(xué)生提供更為鮮活和有趣的地理資源，讓他們?cè)讷@得視野開闊的同時(shí)，自身的地理核心素養(yǎng)也能得到有序化培養(yǎng)。具體來說，我們一方面可將目光放在區(qū)域地理資源之上，懂得從生活中去取材，通過“鄉(xiāng)土化、生活化”教材編寫和“鄉(xiāng)土化、生活化”元素引入的兩個(gè)方向來為地理教育教學(xué)引入鮮活資源;另一方面也要結(jié)合教師的教研活動(dòng)，以提高“知識(shí)加素質(zhì)”教育要求為核心，通過線上金課、微課打造以及線下優(yōu)質(zhì)課資源錄制等方式來搭建地理現(xiàn)代化資源庫，從而進(jìn)一步豐富地理教育教學(xué)的內(nèi)涵和形式，推動(dòng)新課改形勢(shì)下提高“地理核心素養(yǎng)”的有效落實(shí)。

5 完善教育教學(xué)新評(píng)價(jià)，鞏固學(xué)習(xí)效益

首先，我們要以提高“地理核心素養(yǎng)”為著力點(diǎn)，做好教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的完善工作，即在以往以教學(xué)成績?yōu)橹氐臉?biāo)準(zhǔn)上，進(jìn)一步提高課堂表現(xiàn)、創(chuàng)新意識(shí)以及地理實(shí)踐能力等過程性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此來提高教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性。其次，我們要在教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，積極將學(xué)生自身、小組以及社會(huì)力量等主體引入到地理課堂，積極開辟自評(píng)、組評(píng)以及社評(píng)等多種教育教學(xué)評(píng)價(jià)形式以此來為學(xué)生提供多樣的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)成果參考，進(jìn)一步鞏固他們“地理核心素養(yǎng)”的學(xué)習(xí)收益。

總之，在新課程背景下，切實(shí)做好學(xué)科建設(shè)工作成為高中地理教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。對(duì)此，我們有必要立足學(xué)科建設(shè)的五個(gè)要素，不斷運(yùn)用新的教育教學(xué)思路和方法去打造一個(gè)科學(xué)、有效的地理學(xué)科教育教學(xué)體系，從而在保證教育教學(xué)實(shí)效的同時(shí)，為學(xué)生“地理核心素養(yǎng)”的提高、發(fā)展提供長效助力。

參考文獻(xiàn)：

【1】王京濤.新課改背景下高中地理課堂教學(xué)策略研究【J】.學(xué)周刊，2018（32）：39-40.